I 2009 fandt en undersøgelse af mere end 2,200 elever i femte klasse i Shanghai, at hyppigheden af moderat og lav intensitetsøvelse var positivt korreleret med akademiske resultater, og korrelationen var større blandt dem med ringe akademiske resultater end blandt dem med bedre akademiske resultater.
I 2014 fandt en anden undersøgelse blandt mere end 17Forekomsten af psykiske problemer hos studerende, hvis aktivitetstid var mindre end en time, var 1.37 gange højere end den førstnævnte.
I de senere år har flere og flere internationale undersøgelser vist den fysiske aktivitets rolle i forbindelse med fremme af akademiske resultater.En analyse af 26 -forskningsresultaterne viser, at øget fysisk aktivitet i og uden for klassen kan forbedre de akademiske resultater, især inden for matematik og læsefærdighed.